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自闭症儿童语言发育落后。正常发展的儿童到了6个月以后会逐渐发展起对父母或其他亲人的依恋感。而孤独症孩子，产生这种依恋关系比较晚，甚至不会有。例如：他们对爸爸妈妈呼唤声视而不见或听而不见，以致家长开始误会以为他们的孩子听力有障碍。有些孤独症孩子似乎也表现出对家长的亲近，但跟家长的依恋关系，孤独症孩子与一般儿童有着本质上的区别。例如，要抱抱或搀扶等，但这也可以说是形近神远。与大人抱着的时候，孤独症可能从不与其进行目光接触，就算有短暂地接触也是不带任何情感的。2.对物品过度依恋与此同时，孤独症孩子却往往发展出对于某种物品的依恋关系。例如：一些卡片，或会发光、发声音的东西。3.不懂得害怕孤独症孩子在该害怕的时候往往并不表现出害怕。有学者认为，这可能与孤独症孩子大脑中主管感情的松果体部分的病变伤害有关系。例如，与动物在一起时不知道躲避，甚至不知道躲避危险物体。4.不会寻求帮助在痛苦、害怕、有困难或者受委屈时，正常儿童往往会去找自己的亲人帮忙。而孤独症孩子确实感到害怕或难受的时候，往往是宁可独居一处而不寻求大人的安慰或帮助。呼吸训练、唇舌操是促进语言发展的基础。温州主动语言咨询服务

蒙台梭利还认为，儿童语言的发展还存在两个爆发期，所谓的语言爆发期是说在儿童语言发展的迅速期儿童语言有着质的变化。且这种现象不是教育的行为引起的，而是儿童自发形成的。两岁是儿童语言发展的***次爆发时期——词汇的大量丰富与词类的细化。儿童所掌握的词语会爆发性地增加几百个名词、动词和形容词。连词和副词也增多了，同时还能掌握词语的前缀、后缀、动词的变化。两岁后，出现第二次爆发——表达能力的爆发期，蒙台梭利把它叫做“思想的爆发”。主要表现为简单句和复杂句的使用、动词的时态和语态的变化、主语的用法以及并列复句和主从复句等不知不觉地出现在儿童的语言中，形成了儿童所属民族或社会特有的心理结构和语言表达机制。温州主动语言咨询服务语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

2-3岁的宝宝――语言爆发期表现：由能说短句逐渐变为会使用复杂句。喜欢提问。事例一：2岁左右时阿朵喜欢模仿大人说话，尤其是给他读故事的时候，不论句子多复杂，妈妈讲完一句，他总是很认真地跟着念一句，一句不落。还会对故事内容进行提问，不停的问为什么。事例二：3岁的的靓靓经常模仿其他的孩子说话。一个小朋友说喝水，靓靓马上说要喝水。也可由简单的“喝水”转变为“我要喝水”等复杂的句子。语言模仿是儿童模仿的一个重要内容。**早是对一个字或一个词的模仿，在某一段时间是对一句话的模仿。其后就是自己对语言的内化和创造了。做法：1、应该给孩子一个交流的语言环境2、鼓励孩子用长句表达自己。3、不要经常打断孩子，或者使用“你是想说……”来抢孩子的话头。

一般儿童到了2-3岁时就有了情感意识。他们不仅能表达自己的一些情感，更重要的是能懂得他人特别是父母的许多情感。比如，妈妈高兴时孩子也会笑，而妈妈生气时孩子常常会去注视她。孤独症孩子在这一方面往往存在极大的困难，他们很难去理解他人的面部表情，不会“察言观色”。因此他们无法准确地表达自己的感情，在社会、公共场所的互动往往困难重重。2.社会互助能力差有的孤独症孩子在必须有人帮助才能得到其所要的东西，例如，要人帮助去打开一罐饮料的时候，往往只会牵着大人的手以使之接触到该东西，但同却时没有任何目光接触。正常发展的儿童在这种情况下一般多会用手指点以表达要帮助的意思。而孤独症孩子要完成这种用手指点以表达要帮助的动作，通常很晚才慢慢出现，甚至可能不会出现该动作。正所谓“先知其然，再知其所以然”，作为家长，我们都期盼孩子能够在社交方面有所提升，因此，我们就需要针对孩子不同的语言社交障碍表现，来选择有针对性地干预方法。一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话。

很多儿童没有语言的原因主要集中在以下两点。1被照顾的太好了，导致儿童咀嚼不足，吞咽功能不好，口腔肌肉力量不足，呼吸系统不好，导致唇、舌、喉的运动不协调，面部肌肉、舌头肌肉、唇部肌肉、颚的肌肉、咽喉的肌肉共济失调。结果就是运动性失语症！2、过多的摄入电子产品，缺少语言环境的刺激。言语产生和感知的整个过程需要神经信号的不断传导和转换，亦即无论是言语输出还是输入，都是极其复杂的神经信号传导、解码和处理过程。如果前庭处理功能不足，导致很多的视觉信息和听觉信息无法有效被解读，被编码，被传导至特定功能区，就不会有相应功能，言语自然也就无法形成。语言韵律问题：儿童能听会说，但说话时存在韵律失调的问题，表现为语调、节奏、重读和重音等方面的异常。浙江幼儿语言游戏

儿童的语言表达能力也侧面反映孩子听和理解的能力。温州主动语言咨询服务

个要点，让无语言的自闭症孩子开口说话！1.模仿动作 (提高注意力、协调能力和配合能力) 任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体部位、精神心理的一系列发育准备。 ...2.听指令 要建立孩子良好的听指令的能力，配合是训练的前提，简单一步指令开始，如：拍拍手，跺跺脚，过来，坐下，起立等，然后再泛化与生活中，可以生活化一点的指令：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿给我等等。 ...3.拼音是一个关键的基础 当孩子还没有语言的时候，要孩子说话那是不可能的，从**简单的a ba ma 开始训练，因为这些音口型好作好发音，成功率高，我们的语言都是由拼音组成的，所以开始声母，韵母的练习是个很好的铺垫，如：海鸥 h—ai 海 o—鸥。4.无意识的音转化 ...5.唱歌、儿歌、朗读接字 ...6.不必矫正发音 ...7.不必重复练习太多次 ...8 .循序渐进，由易到难 ...温州主动语言咨询服务

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