台州中度语言社交

发育迟缓的儿童主要障碍表现在情感障碍、语言障碍、行为障碍、感知觉异常、认知理解缺陷等，游戏能提高这些儿童的1.提高儿童的观察力专注能力游戏可培养儿童学会观察并去感受游戏氛围及乐趣。例如在个训课上，我和小宝玩小蚂蚁爬的游戏时，说完的时候会在他的身体的某一个部位上挠一下，玩了几次之后，小宝就会做好防备，而且眼睛一直看着我，他在等小蚂蚁会爬到哪个地方，在互动的过程中，他不仅认识了自己的身体部位而且还学会了主动表达，比如说：“老师，不要挠痒痒。”2.提高儿童精细、身体协调、感觉统合能力游戏可以使儿童自然的获得肌肉协调与动作练习，通过游戏能让儿童自然地发展走、跑、跳平衡的能力，玩时使大小肌肉活动起来，在玩耍中使大脑神经对深层的感觉进行有效的统合。3.提高儿童的模仿能力玩大拇指的游戏，孩子们在快乐中自然学会了模仿伸食指指五官的能力。学会了伸食指的能力，以及另一只手各指尖碰压的能力。4.提高语言理解能力语言理解及表达能力，在走走停停的游戏中，孩子们听到老师说走时，开始走，老师说停时，孩子们马上不动，训练孩子听的能力，同时孩子身体控制能力得到了提高。莫要相信贵人语迟，孩子d的年龄越大语言开发越慢。台州中度语言社交

语言敏感期分为：0-1岁，前语言期1-3岁语言期3-6岁语言逐渐成熟一岁以前时间：1个月的宝宝――会感知语音表现：经研究表明刚出生3天的婴儿就能辨别不同的声音，尤其是偏爱母亲的声音；甚至一个月大的宝宝还能辨别属于不同语音范畴的辅音，如“P”和“b”做法：1、观察声音，并正确的回应。2、创设音乐情景3、利用自然声响时间：5个月的宝宝――会啊、啊发音了！表现：宝宝的发音***也逐步发育完善。你会发现宝宝会发出更多的音，还会重复的发出某个音，但是很多宝宝发出后一个音时会忘记曾发出的前一个音。宝宝发出的声音并不是语言，是在锻炼他的发音***，为今后发出语音作准备。温州小孩语言社交语言能力的发展和认知能力有很大关系。

语言发育迟缓，并不是大家乐观理解中的「贵人语迟」那么简单，而是儿童在生长发育过程中出现的语言障碍，不只表现为孩子说话晚，还包括语言理解能力明显落后于同龄人等。如果不能及早发现和干预，将危及到儿童的认知能力和社交能力。作为父母，掌握一定的知识，也就能尽早将孩子语迟的苗头扼杀在摇篮里！我们需要先知道孩子语言发育迟缓会有哪些表现。●儿童语言发育迟缓的表现¤8-12个月宝宝仍没有说过任何简单的词（“妈妈”或“爸爸”）；不会用身体语言，比如摇头或点头；不会用手指出对应的物体或图片；¤1-2岁宝宝不会模仿声音或者行动；15个月大后，看上去不明白家中一些常见物品的作用（比如牙刷、手机、钟表、叉子、勺子等）；18个月大后，会说的字少于15个；¤2-3岁宝宝不会说有两个词组成的句子；仍然不停地流口水或吐字不清；无法用短句交流；无法理解简单的命令；¤3岁以后的宝宝对家人以外的人没有反应；不会使用由至少3个词汇组成的句子；不会正确使用“我”和“你”

“喜欢用肢体动作来表达自我的需求”(1)前期在无语言环境中孩子养成的习惯(当孩子用肢体动作来表示自己的需求时，家长明白孩子的意思，也就立即满足了孩子的需求，从而让孩子感觉肢体表示要比表达容易，反正妈妈也明白我的意思);(2)家长没有给孩子表达的机会;解决策略：(1)把握好时机，当孩子有需求时，结合当时的情景，激发孩子去表达;(2)让孩子喜欢上语言，喜欢上表达，当孩子用语言表达出需求时(如：我喝水)，家长可以立即满足孩子的要求，让孩子明白语言的有效性;(3)多给孩子创造表达的情景，给孩子表达的机会。孩子3周岁了，从小过多的看电子产品，现在语言和眼神都不好，机构练好了。

蒙台梭利还认为，儿童语言的发展还存在两个爆发期，所谓的语言爆发期是说在儿童语言发展的迅速期儿童语言有着质的变化。且这种现象不是教育的行为引起的，而是儿童自发形成的。两岁是儿童语言发展的***次爆发时期——词汇的大量丰富与词类的细化。儿童所掌握的词语会爆发性地增加几百个名词、动词和形容词。连词和副词也增多了，同时还能掌握词语的前缀、后缀、动词的变化。两岁后，出现第二次爆发——表达能力的爆发期，蒙台梭利把它叫做“思想的爆发”。主要表现为简单句和复杂句的使用、动词的时态和语态的变化、主语的用法以及并列复句和主从复句等不知不觉地出现在儿童的语言中，形成了儿童所属民族或社会特有的心理结构和语言表达机制。听觉是孩子接收语言的途径，如果听觉受损，孩子无法充分地接受语言刺激，无法形成完整的语言.衢州儿童语言训练机构

三周左右的孩子已经能够很好的使用5到6个字的短句，语言发育迟缓的孩子可能表现出只会用单词交流.台州中度语言社交

影响儿童语言发展的主要因素1.大脑功能区人类左脑的语言功能区包含视觉语言中枢、听觉语言中枢和运动语言中枢三个专区。如果孩子大脑双侧分化不全，比如，爬行敏感期过少或者没有爬行等，没有产生丰富的脑网络连接，没有实现各功能区的高度专责化，那么这三个语言区就不能及时准确接收语言信息，产生相应的功能，其外在表现就是不会说话。2.口腔功能口部运用协调是语言产生的先决条件。而**能破坏这项能力的一项行为，就是给孩子长期喂饭，吃流食，造成孩子舌头灵活性不足，下颌稳定性不够，**终演变成说话晚。3.视知觉对于婴幼儿，起初的语言学习主要靠观察模仿，也就是说，光靠听到声音是不够的，他还必须看到大人说话时的口型动作，才能在模仿中逐渐学会发音。所以，良好的视知觉功能也是儿童语言学习的基础前提之一。台州中度语言社交

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