黑龙江实验室管理与实验教学软件研发

    教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见教基〔2019〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。为深入贯彻全国教育大会精神，落实全国基础教育工作会议部署，深化教育教学**，**提高基础教育质量，现就加强和改进中小学实验教学工作提出如下意见。一、总体要求**贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，努力构建与德智体美劳**培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。夯实基础，开齐开足开好国家课程标准规定实验，切实扭转忽视实验教学的倾向；拓展创新，不断将科技前沿知识和**技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式；注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。二、主要举措1.完善实验教学体系。教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南。省级教育行政部门要按照国家课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范。南京骏飞的实验教学管理系统，专业助力实验教学管理，不容错过！黑龙江实验室管理与实验教学软件研发

    在初中和高中阶段物理、化学、生物学三个学科形成实验教学标准、实验测评标准、实验装备标准，为我省初高中阶段开展理科实验教学提供可推广、可复制的经验样本。二、主要举措（一）强化实验教学体系建设1.建设实验课程。健全实验教学课程建设制度，开齐开足开好课程标准规定实验，切实扭转轻视实验教学的倾向。认真教育部和江苏省颁布的中小学实验教学基本目录和实验教学指南，充分发挥实验教学的育人功能。将实验教学纳入学科教学基本规范。强化基于课程标准要求的跨学科实验活动研究，努力建设实验课程。2.规范教学实施。将实验教学纳入教学管理规程，加强实验教学过程管理，确保实验教学内容和课时，严格实验教学程序和规范。杜绝实验室被挤占、实验课不开或开课不足、实验课变成讲授课、教师不愿做或不会做实验、学生不会做实验、考前突击做实验等不良情况。强化实验准备、实验开出、实验教学和考核评价等各环节管理，确保实验教学内容、教学有序、组织规范、课时充分。精心设计实验教学内容，制定切实可行的实验教学计划，公示实验教学完成情况。3.创新教学方式。丰富实验教学实施方式，不断将科技前沿知识和技术成果融入实验教学。浙江实验教学与实验实验教学信息系统南京骏飞的实验教学信息系统，为教学信息搭建高效流通桥梁！

    3）化学仪器室配置要求序号设备名称参考规格要求单位配备数量备注Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类1仪器柜1000×600×2000（mm）个若干若干若干可变通结构设计、数量按实际需要确定说明：仪器室使用面积应满足仪器存放要求并有余地，宜与相应实验室毗邻设置，以方便%u655和实验研究。（4）化学实验准备室配置要求序号设备名称参考规格要求单位配备数量备注Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类1准备实验台2400×1000×850（mm）张111防酸碱、阻燃面板2水嘴、水池鹅颈管水嘴和防堵、防臭水池套111置于准备台侧或室角3网络信息口个22（2）4通风柜个111与总排风管道相通5抽排气系统套11（1）6仪器柜个若干若干若干数量和规格可根据实际情况确定7常用维修工具套1118维修工作台张111配单相电源插座1套说明：1.准备室使用面积：30㎡左右/间，宜与相应仪器室毗邻设置，以方便实验和实验研究。在满足仪器贮存的情况下，准备室和仪器室可合一使用。2.设置一个急救冲洗水嘴，配急救箱。3.污水排入地下污水管道，实验废液参照化学实验室要求处理。（5）化学品室配置要求序号设备名称参考规格要求单位配备数量备注Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类1通风品柜1200×700×2100（mm）个若干若干若干具体规格和数量可根据室内布局调整2抽排气系统套1（1）。

    提高实验教学质量和效果。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。鼓励向学生开放实验室，方便学生利用课余时间，以或小组合作方式开展实验探究。利用校外资源积极开展科学实验活动。（三）提升实验教学保障力度4.推进实验教学场所建设。各地各校要按照标准和实际需求建设实验教学场所，支持探索建设学科教室、功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。探索实验操作考试考场建设标准化和评分智能化。5.加强实验教学资源配备。中小学要落实教育部和省颁学科教学装备配置标准，保质保量配置并及时更新教学仪器设备，确保消耗性实验材料的补充与供给，满足实验教学基本需求。6.提升实验教学管理水平。中小学要落实实验室管理规程，配齐配足实验室管理人员，提高专职实验室管理员比例，制定实验室管理员考核方法，规范实验室管理员工作要求，确保实验室规范有效管理。（四）提高教师实验教学能力7.开展实验教学专项培训。各地要对现有相关学科教师实验教学能力分析研判，地制定培训方案。纳入教师培训体系。 南京骏飞的实验教学与实验室安全管理软件，为安全教学全力以赴！

    市、区两级教育信息中心分别完成市、区、校三级相关平台的建设和管理；加强对辖区内相关平台建设和管理的督导；各区教研部门负责区级监管平台的日常实验教学的监督和管理；市教科院负责市级平台的使用和管理。通过市、区、校三级实验教学与测评监管平台管理端，观测和指导各理科实验教学的开课情况、教学过程和学习实况等环节，提高理科实验教学工作的执行力，推动实验教学和考试评价良性互促。（二）提升教师实验教学能力6.实施培训。开展对相关学科教师实验教学能力和实验室管理教师技能的分析研判，制定主题式培训方案，纳入教师培训体系，列入各地各校年度培训计划。根据省教师实验教学能力提升工程安排，在2023年前完成教师实验教学能力和实验室管理教师技能的全员首轮培训。承担实验教学任务的学科教师全员参加实验操作规范和实验安全管理培训。7.开展教学研究。各级教科研机构将实验教学纳入教研体系，纳入教师业务技能竞赛，经常性开展实验教学教研活动，及时总结并推广实验教学典型经验和做法。将实验教学纳入校本教研内容，每学年至少1次实验教学展示活动。设立20项苏州市教育科学“十四五”规划实验教学专项课题。8.建设培训基地。“十四五”期间。想提升实验教学与实验室信息管理效能？南京骏飞软件帮您达成！浙江实验教学与实验实验教学信息系统

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    积极探索落实重点和突破难点的教学策略。5.联系生活实际。遵循学生身心发展规律，将实验教学与学生的生活经验、真实情境建立起联系；能有效利用生活中常见的现象、物品开发实验内容；引导学生能用实验的方法解决生活中遇到的问题，借助生活化的材料来开展相关的实验活动。6.关注学段衔接。依据课程标准和教材内容，结合不同年龄段学生在认知、、社会性等方面的特点，合理安排不同学段实验内容，准确把握实验要求和指导程度；保证实验方法、操作技能、思维水平等在不同学段上的有效衔接，有效促进学生实验能力的进阶发展。7.注重学科融合。注重实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发跨学科融合的地方课程和校本课程，重视跨学科内容的选择和，强化多个学科的联系，引导学生在更宽广的学科背景下综合运用多个学科的知识分析、解决实际问题。（三）合理设计实验教学策略根据不同的教学目标、实验内容、实验条件、学生情况、师资水平等，设计实验教学策略，促进学生分组实验和演示实验有序有效地开展。8.制定可行计划。按照实验教学的硬件条件，统筹规划实验教学时间；提前落实实验教学场所。 黑龙江实验室管理与实验教学软件研发