玉树公立学校资源教室

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是比较大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

特殊教育的教育诊断小组由教育工作者、医务人员和儿童家长三方面人员组成。他们采用仪器检查、量表测定、学绩考评、访问调查等多种途径来探讨儿童的教育需要，确定是否属于特殊儿童，属于哪一类的特殊儿童，并根据诊断的结果为儿童安排适当的教育环境。 感统教室手眼协调能力器材报价.玉树公立学校资源教室

资源教室的目的绝不仅*是提高特殊学生的认知能力或发展学生的学科知识，还包括了训练和提升学生的基础能力，开展言语语言矫治、物理***、作业***、音乐艺术训练及社会技能训练等。因此在选择资源教室内的教具时要充分考虑设备的利用率和性价比。资源教师应先充分分析学生的障碍类型和发展潜力，结合实际教学需求和经费情况，先选择一些常规的、适应面较广的现代化设施设备如投影、电脑、图书等，随后再结合功能需求选择专业设备。一般来说，每一种设备都有其直接功能及间接功能，通过设备的适当调整或设备间的组合就能实现多种训练功能。所以在选购设备时，应尽可能选择那些可重新组拼或改装的教具。攀枝花特殊儿童资源教室特殊教育个别化训练需要哪些器材。

*蒙特梭利教室

蒙氏教室是在世界***的儿童教育家蒙台梭利开创的蒙台梭利教育法的指导下开展教学的教室。蒙台梭利教学法是一种***提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。此教育法是一个非常实用的，操作性极强的、完整的教育体系。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。

*言语评估室

言语评估室主要设备是言语障碍测量仪，通过该仪器对言语和喉内窥镜图像信号进行实时检测、处理，为言语、喉功能障碍的诊断提供相关信息。用于言语障碍的功能评估、疗效监控。

*言语训练室

言语训练室主要设备是言语障碍矫治仪，通过该仪器对言语和电声门图信号的实时检测、处理，为言语、嗓音障碍的康复训练提供相关信息，用于言语、嗓音障碍的康复训练、疗效监控。

 世界上有这样一群人，他们有明亮的双眼，却不愿和他人对视；有正常的听力，却对他人的呼唤充耳不闻；能正常发声，却不愿与他人交流。他们有的智力低下，有的智力超群；他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁，他们是——自闭症儿童。有人认为自闭症儿童都是天才，在一些领域成绩非凡；有人认为自闭症儿童“有病”，会伤害自己和他人。自闭症儿童不愿与人沟通，对周围的事物视而不见，用自己的方式感知这个世界，就像星星一样，独自闪耀，所以被称之为“星星的孩子”。4月2日是“世界自闭症关注日”，在这个特殊的日子里，让我们对他们收起异样的眼光，给他们一个拥抱！资源教室心理设备配置方案.

特殊教育资源匮乏的原因      

1 特殊教育本身的因素。由于教育对象的特殊性导致特殊教育学校数量相对较少并有着**的课程体系，为普通教育开发的大量资源由于缺少针对性，只有极少部分能直接应用于特殊教育过程中，加之信息环境相对闭塞，使得特殊教育资源相对匮乏。   

2 资金投入少。目前各地特殊教育学校发展不平衡，60％以上的特殊教育学校设在乡镇或农村，投资不足，经费来源有限的同时又欠缺**进行资源建设的能力。而且由于受众面小，高投入低产出，成本难以保障，企业也不愿意涉足该领域，导致特殊教育资源质量与数量有限。   

3 资源共享性差。全国特殊教育学校共有1640所，只有部分院校具备**资源建设能力。而且由于特殊教育机构追求小而全，机构之间在资源建设过程中各自为政、缺少协作、缺乏信息交流，导致资源的重复建设，使有限的人力、物力、财力进一步分割，阻碍了特殊教育的进一步发展。

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