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民族乐器--吹奏乐器--唢呐

唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗），所以俗称喇叭。在中国台湾民间称为鼓吹；在广东地区又被称为嘀嗒 ，是广东“八音”乐器中的一种。

唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。

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其次，一般情况下，许多传统乐器都不同程度地受自然气候条件的影响。如竹笛在不同温度的环境中会出现音高的差异;鼓类或弦类乐器受湿度影响，也会出现音色、音高的变化。电子乐器一般不受自然气候条件的影响，它只是受电压、电流或电子元件质量等因素的影响(正规的电子乐器产品出现这种现象的可能性极小)。

再次，一种传统乐器虽然可以模拟人的歌唱声和其他乐器的发音，但它仍然是一种单一乐器的音色。电子乐器则可通过改变音频输出波型，电子滤波、润色或调制，既可表现单一音色，也可以模拟表现复合音色。

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中国民乐打击乐器--锣

锣是一种属于金属类的打击乐器。锣是用铜冶炼而成的，它的结构比较简单，锣身呈一个圆形的弧面，四周是以锣身的边框固定，演奏者用木棰敲击锣身正面的**部分，产生振动而发音。

锣身为一圆型弧面，多用铜制结构，其四周 以本身边框固定；锣棰为一木棰。锣身大小有多种规格，小型锣在演奏时用左手提提锣身， 右手拿槌击锣；大型锣则须悬挂于锣架上演奏。 乐器特色：属于金属体鸣乐器，无固定音高。其音响低沉、洪亮而强烈，余音悠长持久。通常，锣声用于 表现一种紧张的气氛和不祥的预兆，具有十分 独特的艺术效果。

西洋乐器--弦乐器

小提琴(Violin)、中提琴(Viola)、大提琴(Cello)、低音提琴(Double Bass)。

弦乐器是家族内的一个重要分支，在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。可见，柔美、动听是所有弦乐器的共同特征。弦乐器的音色统一， 有多层次的表现力：合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约；又因为丰富多变的弓法（颤、碎、拨、跳，等） 而具有灵动的色彩。弦乐器的发音方式是依靠机械力量使张紧的弦线振动发音，故发音音量受到 一定限制。弦乐器通常用不同的弦演奏不同的音，有时则须运用手指按弦来改变弦长，从而达到改变 音高的目的。弦乐器从其发音方式上来说，主要分为弓拉弦鸣乐器（如提琴类）和弹拨弦鸣乐器 （如吉它）。

（1）弓拉弦鸣乐器：小提琴（Violin）、中提琴（Viola）、大提琴（Cello）、倍低音提琴（Double Bass）；

（2）弹拨弦鸣乐器：竖琴（Harp）、吉他（Guitar）、电吉它（Electric Guitar）、贝司（Bass）。

少先队鼓号队每单元大军鼓小军鼓镲及青年号数量配置。

民族乐器分类：

民族乐器分为四类：体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、还有弦鸣乐器。中国民族乐器，历史悠久，源远流长。*从己出土的文物可证实：远在先秦时期，就有了多种多样的乐器。如新石器时代文化遗

址浙江河姆渡出土的骨哨，河南舞阳县的贾湖骨笛（**早的笛子距今8000年左右），仰韶文化遗址西安半坡村出土的埙，河南安阳殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓；湖北随县曾侯乙墓（公元前433年入葬）出土的编钟、编磬、悬鼓、建鼓、枹鼓、排箫、笙、箎、瑟等等。

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音乐教室的功能：

音乐教室功能：

1.完成小学低年级音乐课教学（以唱游课为主），可配置设计轻便、稳定、可自由组合的音乐凳；设计一些柜子放置教学器具；较好的视听设备；器具柜的规格、形式等应根据教室的条件、器具的情况进行设计。2.完成小学中、高年级音乐课教学，可配置设计可折叠、活动的音乐椅；教室后面宜设计合唱台；设计一些柜子放置教学器具；较好的视听设备；有条件的学习可采取前面固定座椅，后面设计合唱台。器具柜的设计要求同上。3.完成初中音乐课教学，可配置宜作音效、吸音两方面的设计；宜设计较好的视听设备及多媒体音乐编辑系统；宜设计合唱台。4.完成高中音乐课教学（以欣赏为主），可配置宜作音效、吸音两方面的设计；宜设计较好的视听设备及多媒体音乐编辑系统；宜设计合唱台。

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