物理教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节之一。为了更好地进行物理教学,教师需要使用一些特定的器材来帮助学生理解和实践物理原理。显微镜:显微镜是一种用来放大微小物体的光学仪器。在物理教学中,显微镜可以帮助学生观察和研究微观世界,如细胞结构、原子模型等。通过显微镜的使用,学生可以更直观地了解物质的...
电学是物理学的分支学科之一。主要研究“电”的形成及其应用。 “电”一词在西方是从希腊文琥珀一词转意而来的,在中国则是从雷闪现象中引出来的。
自从18世纪中叶以来,对电的研究逐渐蓬勃开展。它的每项重大发现都引起***的实用研究,从而促进科学技术的飞速发展。 现今,无论人类生活、科学技术活动以及物质生产活动都已离不开电。随着科学技术的发展,某些带有专门知识的研究内容逐渐**,形成专门的学科,如电子学、电工学等。电学又可称为电磁学,是物理学中颇具重要意义的基础学科。
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指针验电器
用于静电实验,可测定两带电体间的电势差;检验物体是否带电;检验物体带的电是正或负;检验物体的绝缘性以及作感应起电的试验等。
结构:在圆底座上装着一个金属圆筒,圆通的前面装有透明玻璃,后面装有附标线的毛玻璃,上壁装有绝缘套筒,一根金属杆穿过套筒,插入圆筒内,金属杆下部装有竖直的指针架,一根指针装在指针架的水平轴上,并可绕轴灵活转动。圆筒下壁一侧,装有一个接线柱,用来外壳接地。
使用前先用柔软的干布擦拭绝缘套筒部分,因为时常有尘埃及潮湿影响,破坏绝缘性能。在仪器受潮湿影响较严重的情况下,烘干后使用。
测定两带电体间的电势差时,把验电器金属外壳跟一个带电体相连,把金属杆与另一个带电体相连,一般将外壳接地。如果取地球电势为零,用验电器就可测出各带电体的电势。检验物体的带电时,可用验电球先与被检物体接触,然后将获得的电荷传递给验电器金属杆,或将金属杆直接与物体接触。检验物体绝缘性的简便的方法,只要使该物体接地(用手接触就可),物体的另一点与已带电的验电器金属杆接触,观察验电器指针,若指针很快回到零点,则被验物体是导体,否则是绝缘体。
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物理实验仪器,常用的有:
(1)基本量具和仪表,如米尺、游标卡尺、千分尺、天平、弹簧秤、节拍器、打点计时器、温度计、量筒、气压计、示教电表、电流表、电压表、万用电表、示波器、讯号发生器等;
(2)通用仪器,如投影仪、电影机、磁性示教板、真空泵、物理支架、电源调压器等。
(3)**仪器,如阿基米德实验仪、托里拆利实验仪、连通器、滑轮与滑轮组、量热器、验电器、静电感应起电机、滑线变阻器、变阻箱、低压电源、磁铁和磁针、原副线圈、感应圈、继电器、棱镜、光具座、透镜、光谱管、X 射线管、威尔逊云雾室等。
J2453 阴极射线管(磁效应管)
阴极射线管,是一种能减少阴极加热器耗电的阴极射线管。其中,旁热式阴极结构体,具备热电子发射物质层的金属基底;在一端的部位上设有保持基底金属,在内部还设有收纳加热器游离电子的管状套筒;加热器的主要部分筒径较大,加热器腿部一侧的筒径较小,而且也是支承套筒的异形支承体。
阴极射线管(CRT)是由英国人威廉·克鲁克斯**,可以发出射线,这种阴极射线管被称为克鲁克斯管。阴极射线管是将电信号转变为光学图像的一类电子束管
初中物理实验仪器手册。

滑动变阻器的使用方法
(1)应从电阻丝两端的两个接线柱和金属棒的两个接线柱中各选一个---联在电路中。
(2)为了保护电路,在通电前应使滑动变阻器连入电路的阻值
1、滑动变阻器的连接原则
“一上一下”(一端接金属杆,另一端接电阻线上的接线柱).(若连接上面两个接线柱,相当于连入一根导线;若连接电阻线上的两个接线柱,相当于连入一个定值电阻.滑动变阻器均起不到改变电阻从而改变电流或电压的作用)。
2、滑动变阻器阻值变化原则:
“远大近小”—滑片P与下接线柱的距离越远阻值越大,越近阻值越小。
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继续倾斜玻璃管,当倾斜到一定程度,管内充满**,说明管内确实没有空气,而管外液面上受到的大气压强,正是大气压强支持着管内760mm高的汞柱,也就是大气压跟760mm高的汞柱产生的压强相等。
用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验(或同时做,把它们并列在一起对比),可以发现**柱的竖直高度不变。说明大气压强与玻璃管的粗细、长短无关。
将长玻璃管一端用橡皮塞塞紧封闭,往管中注满红色水,用手指堵住另一端,把玻璃管倒插在水中,松开手指。观察现象并提问学生:“如把顶端橡皮塞拔去,在外部大气压强作用下,水柱会不会从管顶喷出?”然后演示验证,从而消除一些片面认识,加深理解。
通常人们把高760毫米汞柱所产生的压强,作为1个标准大气压符号为1atm(atm为压强的非法定单位),1atm的值约为1.013×10^5Pa.
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