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搭建类玩具： 积木

搭积木非常有益于孩子的空间想象力、创造力、以及抗挫折能力的发展。

美国幼教协会要求班级建构区中至少要有三种不同材质的积木，还要配有可操作的人物、动物供孩子加入到建筑中进行想象游戏。

其中有 3 种玩具我**推荐，也是**受孩子们欢迎的，分别是纯色积木条、乐高玩具和磁力片。

不同年龄玩法：

6～12 个月：简单感知，用手摸和用嘴咬来感知积木；放进去，拿出来。把积木一个个放进餐巾纸盒里，再倒出来，反复游戏。

12～18 个月：拆、推。父母搭孩子拆开，或者父母垒高积木孩子推倒，反复游戏；尝试搭建，逐渐孩子和父母一起搭，一起推倒。

1.5～3 岁：平铺，孩子开始能把积木平铺码出一个形状；垒高，搭出一列高楼；搭塔，垒高熟练后会开始搭塔，比如用乐高搭一面墙、一把***；想象，把积木放在大卡车里，想象车货物运着玩。

3～4 岁： 围拢，围出一个闭合的院子、房子、车库； 想象，加入小人或小车进行想象游戏。

4～5 岁：用小号的积木进行更有难度的围拢和想象。在成人的陪同下，使用更多工具（如胶***、水泥粉）将纸板、木条等建造更为复杂的造型，如飞船、立交桥、飞机场等等。

5～6 岁： 加入规则，创造发明新游戏。如用乐高搭一个迷宫给别人走。

益智玩具能发展儿童的美好情感，提高他们的审美能力。武昌区儿童玩具价格

什么样的游乐设备才好玩？肯定是外观漂亮，玩法新奇，参与性强，能够大家一块快乐地玩耍。不管是在公园里面还是在景区里面，各种各样的游乐设备层出不穷，也只有好玩的游乐设备才会深得游玩者喜爱。网红桥是去年比较火爆比较好玩的游乐设备了。几十个人同时站在桥面上，或左右，或上下，肆意摇摆。当有人在桥面上因失去平衡而摔落而下时，旁边的观众鼓掌呐喊，哈哈大笑。自控飞机因可以由乘坐者自由控制座舱的升降而被大家多喜爱。当坐在飞机座舱内，通过手柄控制座舱的升降，仿佛飞翔在空中一样。自控飞机可以一边升降一边旋转，而且座舱上还有可以玩的玩具，非常好玩。武汉儿童户外玩具推荐厂家益智玩具教育有特定的内容和意义。

无动力游乐设备（也叫无动力游乐设施）是指不借助任何非自然外力及能源而具备游乐设备特质的主动体验型设备。近年来，由于无动力游乐设备相比其他游乐设备，安全系数高、使用周期长、维护成本低、娱乐性强、互动性好、体验感独特，受到了越来越多投资人的追捧。户外运动、无动力游乐设施比较初在欧美流行，随着国人生活品质和对健康追求越来越高，生活娱乐方式也逐渐发生改变！近年来，在中国文旅行业高速发展的背景推动下，由于无动力游乐设施的自身特性在主题公园、景区、商业、地产配套的各个领域中扮演的角色逐渐加重。在这样的热浪之下，不少无动力游乐设施开始诞生并出现在人们的视野中。无动力游乐设备很多，如：大型钻网、主题造型设备，大型爬网、蹦床、不锈钢滑梯、沙池乐园，丛林飞跃、体能拓展等。

很多家长虽然有对宝宝早教的意识，可却不知道该怎么做。因此有的家长，选择将宝宝送到早教机构，但是早教市场发展混乱，有钱就能开、收费没标准，基本处于无序与自发状态，***非常多。所以小编建议那些不知道应该如何对宝宝进行早教的家长，与其相信那些良莠不齐的早教机构，不如选择自己对宝宝进行早教。而在早教过程中，你要先准备一件非常重要的道具——早教玩具，它不但可以增加宝宝的兴趣，还可以开发宝宝的智力，锻炼宝宝动脑动手的能力，让宝宝可以一边玩一边学。50岁以前开始玩成人益智玩具的人老年痴呆的发病率只有普通人群的32%。

根据幼儿年龄特点、教育目标和内容选用玩具

  教师在组织教育活动中要根据幼儿年龄特点、活动目标和内容来选用玩教具，既要考虑玩教具在哪些环节来使用，又要考虑如何运用可以收到好的教学效果。切忌因为选用玩教具的种类过多，或选用样式不当不能起到提高教学效果的作用，或是因为选用不当分散幼儿的注意力，影响教学效果。

  例如，一位教师为了能够在课堂上吸引幼儿的注意力，在导言部分展示了一个角色玩偶，她告诉幼儿***请了一位“小客人”，可是她在接下来的教学活动中没有丝毫联系到这位“客人”，就仿佛“客人”从未来过。有的幼儿看看老师，又看看“客人”，表情很疑惑。既然这类玩教具与活动无关，就不要出示。还有的教师在课堂上准备了很多的玩教具，从多媒体课件到玩偶、操作卡片、头饰，活动过程中让幼儿目不暇接。活动中孩子们玩了个不亦乐乎，可是对幼儿的知识经验、能力、情感的培养却未见成效。

   可见，过多地使用玩教具会分散幼儿对学习内容的关注，并没有收到好的教学效果。对玩教具的使用不宜过多，也不能过简，要根据自己的教学内容、环节、合理安排，使用得当，充分发挥玩教具的辅助作用。 益智玩具有助于提高孩子的动手能力，孩子在玩益智玩具的过程实际上也是一种动脑、动手的训练。汉阳区早教玩具定制

当幼儿未能***接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。武昌区儿童玩具价格

玩教具的配置、使用都要遵循幼儿的身心发展特点，根据教育目标和内容的要求，合理选用，正确指导，充分发挥玩教具在教育教学活动中的促进作用。玩具摆放的位置、存放多少要根据课堂教学及幼儿需要进行，以此来进一步激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力，促进幼儿***协调发展。

遵循幼儿身心发展使用玩教具

  在幼儿教学活动中，不仅需要教师具有一定的教学能力，掌握相应的教学方法，而且还需要运用相应的玩教具来辅助教学，完成教学任务。因此，在幼儿教学活动中，要合理选用玩教具及其它相关的学习用具进行教学。玩教具作为幼儿学习的辅助工具，它起到辅助教学的作用，是引导和促进幼儿学习的一种手段。作为教师该如何恰当地使用玩教具，该怎样摆放来促进教学呢？ 武昌区儿童玩具价格

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